聚焦“问题”“整理” 提升关键能力

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ingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif;letter-spacing: 0.544px;white-space: normal;font-size: 16px;background-color: rgb(255, 255, 255);line-height: 27.2px;text-align: center;box-sizing: border-box !important;overflow-wrap: break-word !important;">多元融合  差异发展  精致和谐  活泼幸福

ingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif;letter-spacing: 0.544px;white-space: normal;font-size: 16px;background-color: rgb(255, 255, 255);text-align: center;box-sizing: border-box !important;overflow-wrap: break-word !important;">浙江省教育科学研究院附属实验学校

芬芳六月，鸟语蝉鸣。为推进“一卡一本”课题，提升教学研究水平，促进教师专业成长，6月19日，省教科院附校召开了主题为“聚焦‘问题’‘整理’的设计 探索提升关键能力之途径”研讨会。中学语文组的老师们分享了自己的相关研究，干货满满，让我们开启这趟智慧的旅程吧！

张雯昕老师的主题是“创新整理本：整本书深度阅读探索”。她以《海底两万里》阅读学习为例，向老师们分享了在引导学生进行深度阅读活动中的“问题”和“整理”的设计。

张老师在三次活动中利用递进式问题卡和多样化整理本引导学生完成阅读学习任务。通过这三次活动，张老师利用“一卡一本”，最终引导学生进行了整本书的深入阅读。

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周颖老师分享了她在写作教学过程中对问题卡和整理本的实践。周老师借助问题卡，让学生体验作品背后的创作过程；同时也借助整理本帮助学生学会自己梳理写作思路和写作技巧。

“一卡一本”在周老师的写作课中，起到了提供学习支架的作用，帮助学生开展深度学习，养成良好的思维习惯。

 卢程佳老师将“一卡一本”应用于“活动·探究”单元的教学中，使用组合式的问题卡帮助学生撰写演讲稿。在模拟演讲中，卢老师鼓励学生先进行自主整理，随后进行小组和班级整理，最后形成班级的整理本。

“一卡一本”的实践，激发了学生主动学习的积极性，推动了高阶思维的发展。

柴乐忆老师从“提升学生自主习得能力，构建知识系统”的角度出发，分享了自读课中对已学阅读方法的实践，教读课中知识点框架构建，将凌碎变得规整，将散乱变得有框架。从不同方向对整理本实践的尝试，也给在座的各位老师今后的教学实践提供了参考。

“教而不研则浅，研而不教则空。”研讨会的最后，唐宇红校长倾情总结。唐校长强调，通过“一卡一本”为载体，最终达到培养学生高阶思维的目标，为我们指明了方向。

教科研工作作为提高学校发展质量的重要方式，对于学校的发展、教师的成长有着非常重要的作用。我校将继续以课题研究为抓手，从教学实际出发，不断推进课程建设、提高教师素养，真正将科研兴校的目标落到实处。

撰稿：胡诗宇

供图：孙超玲

编辑：于溪

审核：李卓