新学期将近，为了提升教师的学习力，以及拓宽教师教育教学工作的方法，学校开展了为期两天的暑期校本培训活动。
8月29日，我校全体教师齐聚一堂，用心聆听并学习了“全国优秀教师”“浙江省德育特级教师”许丹红老师在“真情德育”方面的独到见解与感人的案例分享。
此次讲座，许老师以自身的教师成长历程为线索，和我们分享了她是如何潜心且醉心于班主任工作的，也向我们传递了教师发展过程中阅读与写作的重要性。一路走来，许老师始终秉承着“让每一个生命都在教室里开花”的理念，坚守着孩子发展需求是第一位的宗旨，关注着每位孩子的特点、全班孩子的成长需求，挖掘着所有孩子的兴趣点、闪光点，用心开发着独具特色的校本课程。许老师向我们介绍了“乘着歌声翅膀”的红苹果班，分享了孩子们每周认真誊写、吟诵歌词的活动成果，呈现了冉冉升起的红日班歌、斗志昂扬的红苹果班训，让我们意识到人文素养、文化修养原来可以在不经意间悄悄渗透。许老师坚信：贴近孩子心灵的活动能让孩子的身心得到滋养，让孩子的心灵得到净化。
许老师建议青年教师要坚持写教育随笔，从成功事件上收获信心，在失败事件上得到成长，在边实践边思考边记录的过程中逐步提高自身班主任的业务水平。她还激励新教师脚踏实地、用心做教育，才能绽放出为自己而开的花儿。
全体教师沉浸在此，并有了深入的思索，倪校长进行了培训总结：教师们应该本着对学生的热爱，对职业的热爱，立志做最好的自己，做最好的教师，同时要学习许老师把问题当做课题来研究，不怕失败。
8月30日，学校请到了浙江大学教育学院副教授何珊云博士为我校全体教师进行了以“不做第一，只做唯一”为主题的专题讲座，内容围绕“如何设计好学生的项目式学习”展开。
何博士建议各位老师在教学过程中要适应学习革命的潮流，我们正处于变幻莫测（VUCA）时代，教学中要满足所有学生个性化需求的同时，也要思考如何让我们学生胜任现实和未来。
何博士以项目学习（PBL）为重心，向我们回顾了丹麦式教育，将学习任务分为缝纫作业、烹饪作业和木工作业，强调“孩子是学习的主人”，“课程注重能力的培养”以及“让阅读成为习惯”，并提倡“做中学”的探究式科学教育。在轻松热烈的互动中，何博士用深入浅出的语言和浅显的事例告诉大家项目式学习的精髓和核心要义。她将项目式学习比作奶昔项目，各学科完美的交融在一起，完成了学科之间的高度整合。
何博士还告诉青年教师们要注重学科核心素养，注重评价量规和标准，进行表现性评价、个人评价、小组评价、同伴评价等多元化评价方式，开展认识性学习和混合式学习方法，了解项目学习元素一个核心七个构成，以“关键性知识和性能”为核心，“挑战性问题、持续性探究、真实性、学生声音与选择、反思、批判和修改、公开展示作品”为构成，引领学习教育朝着“校本化、本工化、国际化、多元化、系统化和持续化”的方向前进。
讲座结束，各位老师有感而发：我们在安排课程时尽可能的融合多种学科内容，发散学生的思维和逻辑能力，培养学生勇于探索的精神，让孩子把握现实，展望未来。在接下来的学科周活动中，尽可能用项目式学习让学生做学习的主人。世界在不断地变化，教育在不断地变化，我们要顺应变化，做学习型的教师。不会做的学着做，已经在做的要不断地深入实践。培养孩子们自主探索和独立思考的能力，以好奇心发现生活，以知识改变未来。
发表于 2020-10-24 17:19:02