不觉碧山暮，秋云暗几重。
不论几个365天，陪伴孩子的日子，永远不嫌多。
柴乐忆老师，作为新生代班主任，一直秉持着“发展教育”“爱的教育”“创造性教育”理念，坚持优秀师德师风与职业道德，力求让每一个孩子在陪伴中快乐成长。
她是校文明班级与校学风优胜班级的班主任，也是在综合荣誉、教学实践、学术研究中取得丰厚成果的语文教师，不仅荣获杭州市教改之星、“钱塘杯”散文一等奖、教师案例分析一等奖、语文教学案例一等奖，还在省同课异构教学、区中学课堂评比、教师技能大赛、教学论文评比、区课题立项等多个平台斩获佳绩。
幸而还有机会。幸而并不孤独。
卢梭的自然教育理论中特别提出，“用发展的眼光看教育”。
柴老师的“德育”落实在与孩子们相处的每一分每一秒 。除了日常的班级管理，她发挥语文教师的优势，将课堂变成了孩子们成长的最佳平台。
《河中石兽》这样出自《阅微草堂笔记》的名篇，柴老师带着孩子们一起写写画画，思考“但知其一，不知其二”的内涵，感悟在为人处世上应“实践出真知”，应“戒骄戒傲戒躁”。
《一棵小桃树》这样的自读性抒情散文，在她的循循善诱中，孩子们体会到了实现自我价值，坚持自己梦想的重要。
新加入教材的《灯笼》，也成了探索成长之路的宝贵机会。每一个柴老师班级出来的孩子，都有“家国情”。
孩子们从稚嫩到成熟，不仅在学习上获得了不菲的成绩，更明白了如何与自己相处，如何与他人相处，如何在集体中找到位置实现价值。
柴老师的班级，是有凝聚力的，是积极向上的，是会不断进步的。
幸而还有爱。幸而还可自省。
班主任的工作是细微而琐碎的，进步离不开自省。所有热情与投入，根本上来源于一个教育者最单纯的对教育的热爱，对学生的尊重与理解。
从每日的班级秩序维护，到孩子们之间的关系调和，到班级学风与集体荣誉感的培养，再到面对学生时因材施教的个性化指导，柴老师一直坚信，班主任教育需要长久的付出与隐忍的坚持，不仅体现在对优秀孩子的言行，更体现在对于传统意义上学习成绩较弱孩子的态度。
于是，每一个孩子都说“柴老师喜欢我”，孩子们都有优点被看见，他们的错误也都得到了细致入微的指出与纠正。
于是，孩子们和她一起，有了校文明班级、学风优胜班级的自豪，有了操场绿地谈天说地的放松，有了电影鉴赏时的收获，有了运动会、合唱竞赛等得失背后的宠辱不惊，更有了每一个人纵向的成长与对自主学习的思考。
风车从不跑去找风。柴老师相信，只有乐观、全面发展的教师，才能培养出真正德智体全面发展的孩子。在今后的道路上，她仍会是一名普通的人民教师，她会努力让孩子们学到知识，让他们快乐成长，让他们做自己，不蔑视像草的平凡，不背负做树的压力。
这几个365天太厚。
刘禹锡怀着坎坷后的落寞在陋室超脱着，写下“惟吾德馨”，德育途中的柴老师品着日常的琐碎与收获，写下“芬芳自来”。
这其实是一个并不足够华丽和热闹的故事，却是一个只要你坚持就能快乐的故事——关于一位平凡班主任的不断努力，关于伴你成长的365天。
发表于 2020-10-24 17:22:39