孙玫，一级教师、江干区教坛新秀、区骨干教师、区优秀班主任、区优秀中队辅导员。现任省教科院附校501班班主任兼语文教师、校家庭教育指导站站长、五年级组长。
从教以来，曾先后获得市青年教师优质课评比二等奖、市家庭教育指导论文一等奖、区德育论文二等奖、区教育教学科研成果二等奖、区少先队活动案例评比三等奖等奖项。多次辅导学生参加区级以上征文比赛并获奖，所带班级多次获得校文明班级和校学风优胜班级称号，并被评为区雏鹰红旗中队、区动感中队等。在年级组管理上，注重方式方法，组内老师团结协作、氛围融洽，在校群体创优评比中表现突出。
以身作则，言传身教
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。学高为师，身正为范：意即身正才能为人师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
从教十余年来，孙老师始终以这句话来严格要求自己，不仅注重把文化知识传授给学生，更重要的是注重教给他们做人的道理。在教学方面，认真备好每一堂课，耐心解答学生的每一个提问，遇到难点，与学生共同探究，板书书写端正美观，引导学生严谨治学，一笔一划写好每一个字。在班主任工作方面，凡是要求学生做到的，她必先起带头作用：遇到地上有纸屑，她会主动弯腰捡起，学生们也会跟着低头把身边的纸屑捡干净；遇到桌子排列不整齐，她会亲自给学生排桌椅，学生们也会学着在下课时主动排列桌椅、保持教室的整洁；低年级的孩子不会搞卫生，她每天与孩子一起搞，一边指导一边帮忙，直到把教室搞干净为止，孩子们参与值日的积极性提高了，班级卫生打扫总能完成得又快又好；低年级的孩子自理能力差，她会帮助孩子系鞋带、开瓶盖、剥水果等，班里的孩子看在眼里，当遇到别人有困难了，也会主动帮助，班级形成了团结友爱、互帮互助的好风气。
用心呵护，用爱倾注
班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪，关怀帮助。
作为班主任、少先队辅导员，孙老师像妈妈一样无微不至地关心爱护每一个学生，在学生身上倾注了无限的爱，尊重他们，并以诚相待，处处为学生着想，对班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，努力成为学生们的知心朋友。“十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个团体中，个体差异总是客观存在的。但孙老师认为，每个孩子都是“可爱的”，她善于去发现每个孩子身上的“闪光点”，从而帮助孩子树立自信心，鼓励孩子在学习和生活中笑对挫折、知难而进。星星之火可以燎原，老师点点滴滴的信任与关爱，点亮了学生心中自信的明灯，塑造了一个又一个全新的自我。爱心，促进了孩子健全人格的发展。
公平公正，人人参与
要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。
每个学期初，孙老师会带领学生利用少先队活动课，认真研读学校大队部计划，并结合中队实际情况，发扬民主，开展讨论，制定班级公约，督促同学们在各方面养成良好的习惯。
一个成功的中队，必须有一支能干的队干部。作为中队辅导员的助手，队干部工作能力的高低、工作方法的好坏、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。孙老师所带中队的队干部是通过队员自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的。在中队辅导员的培训指导下，队干部们工作认真、责任心强，能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出自己的贡献。
每个学期初，除了要开展中队干部竞选以外，班级里还设置了不少岗位，由同学们自主报名来承担，比如图书管理员、绿化管理员、课间管理员、讲台整理员等等。队员们本着“我是班级小主人”的想法，根据自身特长，选择一个岗位来承担相应的工作。若同一岗位有多人报名，则采用其他队员投票的方式来决定由谁承担。能为中队服务，是每个队员的心愿。
“班规大家定”、“班干大家选”、“班级人人管”……通过这些举措，民主、和谐的班级管理氛围自然而然地形成了，学生的主人翁意识和集体荣誉感逐渐增强，每个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅代表着他自己，而且代表着整个班级，树立了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是孙老师追求的境界。教师岗位是很平凡的，也是崇高的，孙老师将在教育这块百草园里，继续为自己的理想奋斗，让生命里的每一天都能在平凡中精彩，和学生一起成长，为教育这片田园奉献自己的青春年华！
发表于 2020-10-24 17:21:11